Đề bài
Follow-up discussion on education.
- Why do some people continue studying long after they leave school?
- Should governments pay for adult education, or should individuals?
- Is classroom teaching likely to disappear in the future?
Đề bài
Part 3 cần sự khái quát và suy đoán, không phải kỷ niệm đi học của bạn. Nếu bạn thấy mình đang nói "in my case", nghĩa là bạn đã tụt về Part 1.
Bài mẫu(246 từ)
Why do some people continue studying long after they leave school?
Several reasons, and I think they've shifted over time. The obvious one is economic — qualifications expire in practical terms, so people retrain because their field has moved. But there's a second reason that gets less attention, which is that formal study gives structure to something people would otherwise never get round to. Buying a book about economics and actually reading it are very different commitments, and enrolling forces the second.
Should governments pay for adult education, or should individuals?
I'd say it depends on what the study is for, which sounds evasive but I think it's the honest answer. Where retraining is caused by an industry closing, the state has a reasonable interest in funding it, because the alternative is paying unemployment benefit for longer. Where someone studies for personal interest, it's harder to argue the public should carry the cost. The difficulty is that the two are not cleanly separable in practice.
Is classroom teaching likely to disappear in the future?
I'd be surprised. Predictions of that kind have been made about every technology since television, and what actually happened each time was that the classroom absorbed the tool rather than being replaced by it. What may well disappear is the lecture — one person talking to two hundred is the part that transfers to video without much loss. The seminar, where the value is in being interrupted, is much harder to replicate.
Vì sao bài này đạt điểm cao
Mọi câu trả lời đều khái quát hóa. Không có chỗ nào nói "hồi tôi đi học", và đó chính là kỷ luật mà Part 3 đòi hỏi, cũng là điều thí sinh hay làm hỏng nhất — trượt về kể chuyện cá nhân thì dễ chịu nhưng mất điểm.
Câu trả lời thứ hai đáng để học. Cụm "it depends on what the study is for, which sounds evasive but I think it's the honest answer" làm hai việc cùng lúc: nó cho thấy người nói biết một câu trả lời có điều kiện dễ bị coi là né tránh, rồi lập tức biện minh cho điều kiện đó. Sự tự nhận thức ấy nghe như suy nghĩ thật chứ không phải nói vòng.
Câu thứ ba lập luận từ quy luật lịch sử tới dự đoán, rồi thu hẹp khẳng định — không phải "lớp học sẽ tồn tại" mà "bài giảng có thể mất đi, còn seminar thì không". Thu hẹp một dự đoán về đúng phần bạn bảo vệ được là bước đi ở Band 7 trở lên.
Lexical Resource: "expire in practical terms", "get round to", "cleanly separable", "absorbed the tool". Cụm "where the value is in being interrupted" rất gọn và chính xác.
Grammatical Range: hiện tại hoàn thành cho sự dịch chuyển ("they've shifted"), bị động ở thì hoàn thành ("have been made"), modal có tiết chế ("may well disappear"), và các cấu trúc điều kiện trong cả ba câu trả lời.
Chú ý độ dài. Câu trả lời Part 3 nên dài hơn hẳn Part 1 nhưng vẫn là lời nói — ba đến năm câu mỗi câu hỏi, không phải một bài độc thoại.
Ngữ pháp sử dụng
Studifor không liên kết với IELTS, British Council, IDP hay Cambridge. Toàn bộ tài liệu luyện tập do Studifor biên soạn.